小课题展示发言稿

时间:2024-02-01 02:16:15
小课题展示发言稿

小课题展示发言稿

随着社会不断地进步,需要使用发言稿的事情愈发增多,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。写发言稿的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的小课题展示发言稿,希望对大家有所帮助。

尊敬的各位专家、各位老师:

大家下午好!

我的小课题是:中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。

一、思路

首先,我来说说我的思路。在小课题研究期间,我担任初二、高二的地理教学任务,负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大,依据新课程理念和建构主义学习理论,从学科特点出发,我制定了培养学生地理思维能力的总体思路:围绕问题设置,整合教学内容,注重各种地理图像的解读,独立思考,以问促思,交流分享,提升智慧。有了总体思路,我的小课题研究才能有条不紊地开展,提高了我的工作效率。具体做法如下:

二、做法

初二地理,我把每节课内容大致分为2个课时完成。第一课时,将问题写在黑板上,学生根据问题自主学习,困惑点可相互交流,可咨询老师,并写在作业本上,一下课就收上来。在批阅过程中,发现学生思维的闪光点和漏洞。第2课时,首先点评作业情况,表扬分享闪光的思维,弥补思维的漏洞;然后分层布置填充图里的作业,学困生只完成最基础的部分,学优生增加拓展延伸部分。

高二学生根据问题,说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点;在画的'过程中将地理概念和地理规律图表化,加深理解;在写的过程将知识点条理化,规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题,进行解题反思。

活动课,首先制定一个学期的活动计划,在每次活动开展之前写具体的活动方案,并设计问题活动单,学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。

我的小课题研究之路:不断学习充电,上课有课题意识,坚持写作。

三、成效

通过以上做法,初二的学生在问题驱动下,养成独立思考的习惯;通过读图填图,掌握正确析图的方法;交流讨论,提升地理思维能力;老师点评,拓展学生地理思维空间。高二的学生则改变重记忆轻思维的习惯,营造良好的交流思维的氛围,在XX年3月学业水平测试中158人全部通过,优秀率达到43.4%.我的业务素质也得以提高,博文56篇,有2篇发表在杂志刊物上,论文获省级一等奖,教学设计获市级三等奖,微课获市级一等奖,校内公开课获校级优秀奖。

四、感悟

通过这次小课题的研究,我感到教学理念要走在全国最前沿,有了先进的教学理念,教学设计才有新的思路,而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证,在这样的课堂上,教师和学生的个人价值能够得以体现,因而感到快乐,师生相长,共同提高。

最后感谢xx市教研所提供的小课题研究平台!感谢“快乐教研”老师的指导!

我的汇报到此结束。谢谢大家!

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